пятница, 8 июня 2018 г.


Итоговое родительское собрание в группе раннего развития
«Вот и стали мы на год взрослее»
Форма проведения: родительский вечер
Цель собрания:
·         подвести итоги совместной деятельности воспитателей и родителей за прошедший год;
·         определить перспективы на будущее.
Задачи:
·         Подвести итоги нервно-психического и физического развития детей за прошедший год;
·         Выявить индивидуальные проблемы в развитии детей и наметить пути их преодоления; способствовать развитию инициативы родителей;
План проведения родительского собрания:
1.     Вступительное слово воспитателя.
2.     Ознакомление с результатами нервно-психического и физического развития детей.
3.     Работа родителей в группах.
4.     «Весёлая переменка” (небольшая викторина для родителей с дидактическими играми с целью ознакомления с материалом, необходимым для психического развития ребёнка.
5.     Профилактическая беседа «Берегите детей, осторожно, дорога!»
6.     "Зажги свечу” (минута откровений).
7.     Заключительное слово воспитателя.
8.     Раздача памяток о укреплении здоровья детей в летне-оздоровительный период.
9.     Разное.
Сценарий проведения родительского собрания
1.Вступительное слово воспитателя
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады новой встрече с вами!
Эта встреча проходит в конце года, давайте вместе подведём итоги, подумаем о работе над проблемами, отметим достижения, оценим результаты.
2. Ознакомление с результатами нервно-психического и физического развития детей.

4.Работа в группах родителей. Родителям предлагается разделится на группы и ответить на вопрос (вопросы на карточках).
1 группа "Если хочешь быть здоров, закаляйся”
Сообщения о формах закаливания (босохождение, принятие солнечных и воздушных ванн, водные процедуры).
2 группа "Культура питания”
Сообщения о рациональном питании, витаминах, гигиене питания.
3 группа " Зелёная аптека”.
Рецепты здоровья: лекарственные растения, которыми вы пользуетесь для лечения и профилактики заболевания детей, средства народной медицины.
4 группа "Движение – жизнь”.
Режим дня, прогулки на свежем воздухе, гимнастика.
Мы надеемся, что все советы и рекомендации, предложенные вами, помогут сохранить и укрепить здоровье ваших детей.
О результатах адаптации детей в ясельной группе детского сада
8. "Весёлая переменка” (конкурс для родителей)
Небольшая викторина для родителей с дидактическими играми с целью ознакомления с материалом, необходимым для психического развития детей в летний оздоровительный период.
9.Профилактическая беседа «Берегите детей, осторожно, дорога!»
 10. "Зажги свечу” - Минута откровений о тех моментах, которые были памятны в этом первом году в детском саду.
Вот и закончился год. Каким он был для вашей семьи? Что вас порадовало, а что огорчило? Просим рассказать интересные истории и поделиться переживаниями  по поводу воспитания малыша и его достижениями за время нахождения в детском саду.
(Родители, передавая свечу, под музыкальное сопровождение, высказывают свои истории из жизни малыша.)
11.Заключительное слово воспитателей.
(Под музыкальное сопровождение)
Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой как солнце. Оно несет тепло всем-всем. Пусть оно освещает вам дорогу в этой порой нелегкой жизни.
11. Разное
1. выступление председателя родительского комитета.
2. напоминание о необходимости своевременной оплаты за д/сад
3.списков канцтоваров
4. решение вопроса о приобретении развивающих игр, раскрасок, книг
5. решение вопроса ремонта, распределение работ, в том числе на участке, на веранде.
6. напоминание о необходимости наличия спортивной формы
7. сбор заявлений на отпуск
8. роспись родителей за ответственность, жизнь и здоровье детей на период летних каникул


       Значение развития мелкой моторики в раннем возрасте.
«Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
В. А. Сухомлинский
Мелкая моторика развивается с момента рождения ребенка и играет огромную роль для его общего развития, она тесно связана с нервной системой, вниманием, памятью, зрением, восприятием и развитием речи. Мелкая моторика развивается постепенно, это индивидуальный процесс у каждого ребенка и проходит он своими темпами. Однако данный процесс можно значительно ускорить, используя различные пособия и игры.
В этом году в нашей группе раннего развития мы оборудовали уголок мелкой моторики и развития сенсорных способностей.
Данные пособия мы используем как на занятиях, так и в свободной деятельности. Наши малыши с удовольствием играют яркими игрушками, тем самым развивая мелкую моторику, знание цвета и формы предметов.
С помощью родителей были приобретены игры из натурального дерева «Волшебный сундучок», мозаика «Бабочка», «Дощечки Сегена», «Танграм для малышей», была изготовлена специальная ширма с большим набором различных игр, направленных на развитие, как мелкой моторики, так и сенсорных способностей, логического мышления.
Все игры активно используются как во время НОД, так и в свободной деятельности, что и приносит свои плоды: у детей наблюдается хорошая динамика: дети знают цвета и соотносят предметы по цвету, ориентируются в формах предметов.
Хочется выразить слова благодарности родителям наших малышей за содействие в пополнении нашей предметно-пространственной среды.


Конспект НОД
По конструированию
В группе раннего развития
«Заборчик вокруг теремка»

Тема недели: «Дикие животные»
Дата: 6.12.2017
Цель: развивать продуктивную конструктивную деятельность детей.
Задачи:
* Привлекать детей к совместному со взрослым конструированию простейших построек по образцу. Продолжать знакомить с деталями строительного материала, а именно кирпичиками, кубиками, вариантами расположения форм на плоскости (ставить кирпичики на длинную узкую сторону, чередуя с кубиками ), посредством конструирования заборчика вокруг теремка.
(ОО Познавательное развитие)
* Развивать двигательную активность, умение имитировать движения, способствовать снятию психо-эмоционального напряжения посредством игры «Мишка косолапый», развивать  артикуляционный аппарат посредством игрового упражнения «Заведи мотор».
(ОО Физическое развитие)
* Развивать умение обыгрывать постройку с помощью дополнительных игрушек посредством игрового сюжета по сказке «Теремок».
Воспитывать привычку убирать на место игрушки после игры.
(ОО Социально-коммуникативное развитие).
Материалы: кубики и кирпичики.  Игрушки - грузовые машинки , деревянный театр «Теремок».

Логика НОД

Деятельность воспитателя
Деятел. детей
Ожидаемый результат
Орг.момент.
Воспитатель показывает детям героев театра «Теремок» . кто это, ребята? Давайте вспомним из какой они сказки. Правильно, сказка называется «Теремок». Кто еще жил в теремке? А мишка, что сделал? Правильно, сломал домик. А потом все зверята построили новый теремок и стали все вместе жить. Мишка сломал теремок, потому, что он был какой? Правильно; большой! Покажите какой был мишка!
Динамическая пауза: игра «Мишка косолапый»
Постановка цели
Давайте построим забор вокруг теремка для наших зверят. Мы уже строили забор , из чего мы построим забор, правильно, из кирпичиков и кубиков. Пойдемте, посмотрим, где у нас строительный материал. Воспитатель подводит детей в другую часть помещения, где стоят груженые конструктором машинки. В этой машине у нас что? Правильно – кубики, а в этой? Кирпичики. Заведем машины: д-р, дррр, поехали!  Выгружаем.
Совместное Конструирование заборчика.

Будем класть кирпичики на узкую сторону, рядом будем ставить кубик, потом опять кирпичик.
Воспитатель показывает образ действия, поощряет действия детей.
Обыгрывание построек.
Получился у нас забор? Давайте покажем его всем: и мышке-норушке, и лягушке и т.д. воспитатель раздает игрушки детям. Дети играют. Ребята, ну, пусть герои сказки радуются заборчику, а нам пора отдохнуть, присаживайтесь на стульчики.
Рефлексия. Кому мы с вами сегодня помогали? Что мы делали? Из чего мы умеем строить заборчик? Молодцы. Давайте теперь аккуратно соберем все игрушки.
Дети рассматривают игрушки, называют героев сказки, вспоминают название сказки.




Дети выполняют  движения в соответствии с сюжетом игры.
Проходят за воспитателем.
Исследуют кубик и кирпичик, сравнивают, называют. «Заводят мотор», везут машинки к столу. Выгружают конструктор.

Дети совместно с воспитателем конструируют заборчик,


Дети обыгрывают постройки.

Присаживаются на стульчики.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Убирают игрушки на место
Организация на занятие
Закрепляют знание сюжета сказки



Снимают психо-эмоциональное напряжение, учатся имитировать движения.

Продолжают знакомить с деталями строительного материала,
Развивают арт.аппарат.
развивают умение конструировать простые постройки.

Учатся обыгрывать постройки

Развивают умение отвечать на вопросы воспитателя, закрепляют полученные знания